교육과정과 평가 : 핀란드와 한국

진보교육연구소 정세분석팀

1. 올곧은 이해를 돕기 위하여
교육과정과 평가를 연관하여 사고한다면 크게 세 부분으로 나누어 살필 수 있다. 세 부분은 먼저 교육과정구성의 적절성을 평가하는 이론적 부분이 그 하나이다. 다음은 교육과정 운영의 타당성을 평가하는 실천적 부분이 그 것이다. 마지막은 2008년 가을 한국 교육계를 아수라장으로 몰아가고 있는 전국일제고사와 관련된 교육과정 실행의 결과 즉 학업성취도를 평가하는 순환적 부분이다. 여기서는 지면의 제약을 고려하여 세세한 내용을 논증하지 않고 도표로 각각을 핀란드와 한국을 비교하여 간결하게 정리하였다. 구체적인 내용과 출처는 2008년 초등 활동가 여름 연수 원고와 전국 참실 대회 발표를 위해 쓰고 있는 초안을 참고하기 바랍니다.(http://cafe.naver.com/vygotsky에서 관련 자료를 참고하십시오.)

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