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현장에서> [관성]을 통한 또 한 번의 시도
| 진보교육 | 2020.05.13 | 37507 |
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현장에서> 코로나19 사태로 드러난 교육주체들 간의 갈등을 어떻게 볼 것인가?
| 진보교육 | 2020.05.13 | 149 |
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현장에서> 코로나19, 대구, 온라인개학 70일의 기록
| 진보교육 | 2020.05.13 | 59 |
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[책소개] 존중은 어떻게 가능한가?
| 진보교육 | 2020.05.13 | 85 |
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권두언> 격동의 시대가 오다, 대안사회와 교육혁명의 큰 걸음을!!
| 진보교육 | 2020.01.17 | 57 |
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<포토스토리> 진보교육연구소 20년을 돌아보다
| 진보교육 | 2020.01.17 | 280 |
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특집1-1] 역동의 2020 정세
| 진보교육 | 2020.01.17 | 71 |
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특집1-2] 2020 교육노동운동의 방향과 과제 - 교육개편의 동력 강화와 교육혁명의 재추동
| 진보교육 | 2020.01.17 | 317 |
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특집1-3] 대학체제 개편의 기조와 현 시기(2020~2025) 대학통합네트워크 구성 경로
| 진보교육 | 2020.01.17 | 170 |
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특집2-1] 자본주의 위기의 심화와 ‘발달과 해방의 교육사상’의 정립
| 진보교육 | 2020.01.17 | 281 |
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특집2-2] 자유주의 교육담론의 오류와 문제점
| 진보교육 | 2020.01.17 | 205 |
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담론과 문화> 한송의 미국생활 적응기 - 2019~2020, 생의 한가운데
| 진보교육 | 2020.01.17 | 79 |
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담론과 문화> 두 마녀의 성, 동백과 술라
| 진보교육 | 2020.01.17 | 4027 |
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담론과 문화> 세대론을 호출하는 사회
| 진보교육 | 2020.01.17 | 258 |
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담론과 문화> 포토 에세이 - 사람의 동네
| 진보교육 | 2020.01.17 | 56 |
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담론과 문화> 노동자를 위한 음악, 한스 아이슬러
| 진보교육 | 2020.01.17 | 5889 |
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담론과 문화> 漢字한자, 쬐끔은 새겨둬야
| 진보교육 | 2020.01.17 | 296 |
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[만평] 빼어날 수 있을까
| 진보교육 | 2020.01.17 | 41 |
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현장에서> <2019강림41 ‘좋은숲동무들’ 살아가는 이야기>
| 진보교육 | 2020.01.17 | 96 |
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현장에서> 고입 복마전 - 특성화고 특별전형
| 진보교육 | 2020.01.17 | 180 |