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번호 | 제목 | 글쓴이 | 날짜 | 조회 수 |
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1508 | 신자유주의 교육의 구조조정론 비판 | 김학한 | 2001.01.11 | 2248 |
1507 | 21세기를 준비하는 교육 | 편집부 | 2001.01.11 | 1595 |
1506 | 신자유주의 교육개혁의 성격과 문제점 | 천보선 | 2001.01.11 | 3874 |
1505 | 8월의 교육동향 | 사무국 | 2001.01.11 | 1596 |
1504 | 교육연구소 설립의 의의와 경과 | 사무국 | 2001.01.11 | 1806 |
1503 | 추진위원장 인사말 | 김종연 | 2001.01.11 | 1717 |
1502 | 봉건적 교육구조의 해체와 근대교육의성립 | 김학한 | 2001.02.08 | 3134 |
1501 | 진보교육의 기본관점과 방향 | 포럼준비팀 | 2001.02.08 | 1872 |
1500 | 현단계 진보교육의 구상과 당면과제 | 포럼준비팀 | 2001.02.08 | 1960 |
1499 | 교육과 경제 | 이민철 | 2001.02.08 | 1698 |
1498 | 비판이냐 지지냐 | 정은교 | 2001.02.08 | 1621 |
1497 | 교사성과급에 대한 단상 | 김호정 | 2001.02.08 | 2042 |
1496 | 교육운동의 진로와 전술적 과제 | 워크숍준비팀 | 2001.02.08 | 1458 |
1495 | 신자유주의 질서재편과 현시기 교육정세의 성격 | 천보선 | 2001.02.08 | 1669 |
1494 | 종속적 자본주의의 전개와 교육구조의 변동 | 김학한 | 2001.02.08 | 2121 |
1493 | 교육자-권리와 책임 | 송원재 | 2001.02.08 | 1675 |
1492 | 개혁을 위한 연대형성 | 김학한 | 2001.02.08 | 1402 |
1491 | 신지식인론의 등장과 신자유주의와 진보교육의 패러다임 | 천보선 | 2001.02.08 | 1983 |
1490 | 합법교원노조시대 교육운동의 과제 | 김학한 | 2001.02.08 | 1435 |
1489 | 무엇을 해야할 것인가 | 정은교 | 2001.02.08 | 1870 |