교육이론 분과

1. 연구 목표와 주제
1) 기본목표와 방향
 - 진보교육이론의 철학적, 이론적 정립
 - 제도교육학과 마르크스교육이론 분석
 - 주요 이론영역에 대한 입장과 내용 제출
2) 2007 연구 주제
 - 진보교육학의 빈 영역인 교수-학습론 구성을 2007년 과제로 설정
 - 구성주의와 제도교육학의 교수-학습론 분석
 - 마르크스교육학의 교수-학습론 분석
 - 진보교육의 교수-학습론 시안 제출

2. 진행 계획(1학기)
○ 2월 : 첫모임
○ 3~4월 : 제도교육학 교수-학습론 및 구성주의 분석세미나 (구성주의 맞짱뜨기) → ‘교수-학습론의 의의와 구성주의의 문제점’ 2호 회보 제출 (4말 초안 → 5월 회보)
○ 5~6월 : 마르크스주의 교수-학습론 분석 세미나 → ‘마르크스주의 교수-학습론의 내용과 한계’ 3호 회보 제출 (6말 초안 → 7월 회보)
○ 7~8월 : 진보교육의 교수-학습론 구성 세미나 → ‘진보교육학의 함께하는 교수-학습론의 방향과 기본방안’ 구성
 

교육문화 분과

1. 연구 목표와 주제
1) 기본목표와 방향
○ 문화현상과 교육현상의 상호관련성 하에 ‘인식의 확대’, ‘폭로의 효과’를 높이고 개선의 방향과 방안 마련
○ 대중문화 등 주요 문화현상의 계급적 본질과 교육적 영향, 효과를 분석하고 대안 마련 (예: 광고가 청소년 의식형성에 미치는 효과, 석차사회와 청소년 경쟁스트레스 등)
○ 교육현장의 의미있는 문화현상을 포착하고 분석
○ 문화 속의 교육 분석 (예: 학교드라마, 영화 속 교육현실 등)
2) 2007 연구 주제
○ 비인간적 경쟁과 교육불평등에 집중, 공동체적 교육, 학교문화 사례 소개  
○ 왜 한국에서는 비인간적 석차사회, 소모적 제로섬경쟁이 상식으로 받아들여지는가? - 대중문화 속 비인간적 경쟁 앙양의 기호들과 그 함정 - 광고, 드라마, 영화, 쇼프로 등
○ 학교 안 소수자와 비주류문화 (학교 안의 소수자들) 또는 사회소수자들의 교육현실
○ 기타 상황 및 논의 속에서 설정되는 주제

2. 진행 계획(1학기)
1) 2월 말: 예비모임 후 3월 중순부터 격주 모임 정례화
2) 맛보기
  주제 연구를 위한 분석틀 논의, 세미나
  : 대중문화 및 각 장르에 대한 기초 이해, 예시보기
  텍스트: 대중문화 낯설게 읽기/기호학연대/문학과경계사
3) 주제별 세미나 : 세미나 완료 직후 글쓰기
① 방식  
 - 주제 선정, 대표발제자 중심 자료수집 → 세미나 → 정리된 내용으로 글쓰기
 - 소재가 확장될 필요가 있을 경우 바로 2차 세미나 준비
② 주제
 - 드라마/영화에 나타난 여교사 굴욕
 - 학교에서의 폭력과 학교의 폭력 그리고 구조
 - 학교드라마(성장드라마) 분석
- 글루미제너레이션의 문화정치학
 - 학교와 잉여쾌락
 - 교육방송 ebs, 낯설게 읽기
 - 온라인 게임과 학생심리의 상관관계
4) 문화적 상상력 복원을 위해 영화관람, 야외(꽃밭, 나무아래, 들)에서 세미나, 맛집순례 수시 진행
 

교육사회학 현장연구 분과

1. 비판을 넘어 맞짱뜨기로 나아가는 지렛대
○ 무엇보다도 중요한 건 의지와 신념입니다. 우리의 지향이 옳다는 자신감입니다.  
○ 그러나 ‘맞짱’ 뜰라면 시장주의세력을 넘어설 ‘실력’도 갖추어야 합니다.

2. 역할
○ 폭로와 비판  
~개발원, ~개발연구원, ~경제연구소… “개발”이나 “경제” 들어가는 자본종속/관변 연구소는 숫자를 정신없이 분석해대며 사기를 칩니다. 이들이 부지런히 내놓는 연구물은 신자유주의 정책을 두둔하고 더 강한 시장화로 살 길을 모색하자는 용도로 시장화 추진의 지렛대 구실을 합니다.  이에 반해 진보적 교육노동운동진영은 진정성 담긴 올바른 “주장”은 있었으되, 데이터에 근거하여 자본주의 사회구조의 모순, 신자유주의의 거짓을 폭로하고 또 주장이 현실적 대안임을 실증적으로 입증하는데 게으르거나 혹은 무능했습니다.  
교육사회학 현장연구팀은 한 입으로 교육양극화와 노동유연화를 동시에 이야기하는 이들의 거짓을 통쾌하게 폭로하고 허울을 벗겨내는 역할을 하고자 합니다. 거짓말도 자꾸 들으면 진짜처럼 들립니다. 진보적 교육노동운동진영도 그때그때 폭로하고 타격할 시스템을 갖춰야 합니다.   

○ 전국에 산재된 역량을 엮고 모아 실증적 연구역량 확보
우리의 ‘말’에 힘을 더할 수 있도록 자료수집/조사, 엄밀한 분석으로 실증적 근거를 갖고 교육공공성이 대안이며 나아가 ’지극히 현실적인 주장’임을 뒷받침하는 역할을 하겠습니다. 우리는 리얼리스트입니다.  
시장과 경쟁의 성공신화가 무차별로 유포되고 진보진영 때리기 등등… 대안과 그 실현 전망에 대한 비관이 널리 퍼져있는 게 사실이지만, 황우석이 일순간에 신화창조자가 아닌 사기꾼임이 드러났듯이 우리도 파괴력있는 근거를 만들어낸다면 신화를 꺼꾸러뜨릴 날은 반드시 옵니다. 저들이 자본력을 무기로 들이댄다면 우리는 ‘인간네트워크’로 맞짱뜹니다. 전국의 교육노동운동 활동가들이 함께 데이터를 수집하고 그것을 모아 분석하고 글을 쓰고 이야기를 널리 퍼뜨린다면 그것이 곧 맞짱의 무기입니다. 잠재되고 산재된 역량을 엮어내고 모아내는 일을 교육사회학 현장연구팀이 하겠습니다.  

3. 운영계획
○ 주요 주제 : 실증적 근거에 터하여 교육불평등 폭로
○ 2007년 상반기까지 : 팀구성 / 기존 연구 분석 / 연구방법론 탐구
 - 기존 재생산과 관련된 교육사회학 연구논문 검토 : 접근방법
 - 한국사회 교육불평등을 다룬 연구논문 검토 : 한계와 성과
 - 외부에서 생산된 각종 데이터 수집, 분석 연습
 - 관변, 자본종속 연구집단의 교육관련 연구물 모니터링 : 속임수법 알아내기
 - 성과의 외화 : 조사수집한 자료를 바탕으로 분석글 회보에 싣기
 각종 매체 활용하여 정부, 유관기관 교육관련 보고서의 실체와 허구 폭로(예컨대, 초등영어교육 효과 있었다고 보고서 나오면 바로 들이대기)  
 - 1차 과제 : 4월 ‘교육노동’ 심포지엄을 위한 자료 준비(서울지역을 대상으로 자료수집)
○ 하반기부터 : 전국 네트워크 체제 갖추어 본격적 자료수집, 분석 작업 시작
 

대학교육 분과

1. 목적
― 최근 몇 년 동안 급격하게 몰아쳤던 대학구조조정의 바람에 대학사회와 운동진영은 상황에 대처하기에 급급하였고, 보다 근본적인 대안을 제시하는 데는 인색하였음.
― 대학구조조정 저지싸움에서 부닥쳤던 근본적인 쟁점들에 대해 고민해야 할 필요성이 절실함. 이를테면 ‘대학의 자율성’ ‘학문의 자유’ 와 같은 대학의 근본이념과 역할에 관한 이해와 재정립이 필요함.
― 대학의 이념과 역할, 학문체계 등 총체적이고 대안적인 대학의 상을 제시하고자 함.

2. 진행
― 상반기 동안 진행.
― 주제 내지는 쟁점별로 커리큘럼 선정하여 진행.
― 연구보고서 형태로 논의 정리.

3. 연구보고서 개요
○ 지식의 독점: 이론과 역사
- 육체노동과 지식노동의 분할(대중의 분할통치) : 이론적 배경
- 대학의 기능과 역할(자본에 의한 노동의 실질적 포섭) : 역사적 과정
○ 사례: 한국의 대학구조조정
- 대학의 팽창과정
- 위기의 원인
- 신자유주의 대학구조조정의 현황
      양적 축소 : 통폐합
      기업화 : 지배구조 개편, 이윤추구
      위계서열화 : 선택과 집중 지원, 학사구조 개편, 수도권 대학 팽창/지방대 몰락
      비용전가 : 등록금, 비정규직화
- 대학주체들의 상황인식
○ 교육운동의 방향
- 외국사례 소개 : 중국문혁, 사회주의 교육운동, 제2대학, 이탈리아 노동자교육운동

교육노동운동 세미나팀

1. 세미나의 목표
○ 자본주의 사회에서 교육의 특성, 한국 교육 현실에 대한 이해, 교사의 계급적 성격 분석 등을 통해 교육노동운동의 과학적인 전망을 열어나가고 실천의 방향을 정립
○ 기존 활동가들의 재충전과 새로운 활동가들의 발굴 양성
○ 세미나의 결과와 경험을 바탕으로 현장 소모임을 활성화하고 확대하는 기초로 활용  

2. 세미나의 진행
○ 매주 1회 세미나를 원칙으로 하고 구성원들이 텍스트를 발제한 이후 토론
○ 주제에 따라 외부 또는 내부 강사를 초빙하여 강의식으로 진행
○ 총 10회 정도로 하며, 1학기 내에 완료하는 프로그램으로 구성
○ 세미나 중간 중간에 현안 문제나 정세 분석 등에 대한 토론 진행  

3. 세미나 일정
제1부 : 자본주의와 신자유주의
  1회 - 자본주의 역사 (강의)
  2회 - 신자유주의의 역사와 진실
제2부 : 자본주의 교육의 이해와 한국 공교육의 형성과정
  3회 - 자본주의 학교의 기원
  4회 - 한국 공교육의 형성 과정
  5회 - 교육과 재생산 이론 I (경제재생산 이론과 문화재생산 이론)
  6회 - 교육과 재생산 이론 II (이데올로기적 국가장치로서 학교)
  7회 - 신자유주의와 교육 (강의)
제3부 : 교사와 교육노동운동
  8회 - 교사의 계급적 성격
  9회 - 교육노동운동의 이해
 10회 - 교육노동운동의 당면 과제

자본주의와 한국사회 세미나팀

1. 세미나 목표
교육노동운동을 함에 있어서 그 목표와 방향을 정확히 알기 위해 현 자본주의체제에 대한 이해에 중심을 둔다. 따라서 제국주의로서의 자본주의가 세계를 어떻게 지배하고 있으며 한국사회에 미친 영향은 무엇인지에 대해 살펴보며 인간의 삶을 포기하게 하는 신자유주의적 21세기 자본주의의 극복과 대안을 찾기 위해 교육운동은 무엇을 해야 하는지 알아본다.

2. 세미나 진행방법
○ 정해진 분량을 읽고 발제자가 발제한 후 서로 토의를 통해 이해를 높인다.
○ 주교재를 중심으로 진행하되 부교재는 2주에 한 권씩 읽는 것을 목표로 한다.

3. 주 교재와 참고문헌
주교재: 김수행·신정완편, [현대 마르크스경제학의 쟁점들], 서울대학교 출판부, 2002.
        장상환·정성진외, [제국주의와 한국사회], 한울 아카데미, 2002.
       알렉스 캘리니 코스, 정성진·정진상 옮김, [반자본주의 선언], 책갈피, 2003.
        한스 페터마르틴·하랄트 슈만, 강수돌 옮김, [세계화의 덫], 영림, 1997.
부교재: 월러스틴, 한기욱·정범진 옮김, [미국패권의 몰락], 창비, 2004.
        데이비드 에드워즈, 송재우 옮김, [자유와 진보, 그 교활함을 논하다], 모색, 2005.
        노암 촘스키, 강주헌 옮김, [그들에게 국민은 없다], 모색, 1994.
        죠지 몬비오, 황정아 옮김, [도둑맞은 세계화], 창비, 2006.

4. 세미나 일정
제1부: 자본주의 이해 - [현대 마르크스경제학의 쟁점들]                 
  1회: 제9장 신자유주의 (유철규)                                
  2회: 제10장 국민국가와 자본의 세계화 (김수행)                      
  3회: 제12장 사회주의의 어제, 오늘, 그리고 내일 (신정완)            
제2부: 제국주의와 한국사회 이해 - [제국주의와 한국사회]        
  4회: 제국과 제국주의 쟁점-윤수종(진보평론 9호), 최형익, 김세균 논문(진보평론 20호)
  5회: 제1장, 제2장 자본주의와 제국주의 (정성진)
  6회: 제5장 미국에 의한 한국사회의 재편성 (장상환)  
  7회: 제6장 현대 한국정치와 미국 (유낙근)                  
  8회: 제13장 반세계화에서 반자본주의로, 다시 사회주의로 (정성진)
제3부: 반자본주의 운동 이해와 대안 - [반자본주의 선언]
  9회: 제1장 지구를 망치는 자본주의, 제2장 다양한 종류와 전략들
  10회: 제3장 다른 세계의 구상, 종합토론
※ 하랄트 슈만의 “세계화의 덫”은 매주 1장씩 읽고 온다(자율학습)

해외교육동향 분석팀

1. 취지
- 신자유주의 교육재편의 국제적 현황 파악
- 외국동향을 소개함으로써 교육운동내에 유용한 정보를 제공하고 운동의 활력 제공
- 국제연대의 근거와 토대 마련

2. 진행 방식
- 각자 외국동향 파악해서 한 달에 한 번 정도 종합검토, 매주 메일로 점검
- 검토한 결과를 이메일뉴스/회보를 통해 배포

* 유용한 출처들

[일간지]
한국교육개발원 교육정책정보센터 / edpolicy.kedi.re.kr
미-뉴욕타임즈  /  www.nytimes.com/pages/education
영-가디언 /  education.guardian.co.uk

[잡지]
에듀케이션 위크 / www.edweek.org
에듀케이션 섹터 / www.educationsector.org
리씽킹 스쿨  /  www.rethinkingschool.org
The Journal for Critical Education Policy Studies  /  www.jceps.com
International Journal of Progressive Education  / www.inased.org/ijpe.htm

[대학기반 연구소]
아리조나 주립대학 교육정책연구소 EPRU/CERU  / epsl.asu.edu
아리조나 주립대학 Education Policy Analysis Archives  /
 epaa.asu.edu/epaa
콜로라도대학 Education and the Public Interest Center (EPIC) /
 education.colorado.edu/epic
컬럼비아대학 National Center for the Study of Privatization in Education/  www.ncspe.org
뉴욕주립대 Program for Research On Private Higher Education  /
www.albany.edu/dept/eaps/prophe

[운동단체]
영-교육상품화 반대 학생행동  /  www.free-education.org.uk
캐나다 정책대안센터  /  policyalternatives.ca/index.cfm
TRANSNATIONAL INSTITUTE /  www.tni.org