2기 기초강좌 "교육운동의 이해" 소개 및 신청안내
2006.03.15 18:30
1강_ 자본주의 경제학 비판 4월 18일(화) |
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강사_ 박승호 전태일을 따르는 민주노동연구소 소장 |
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자본주의 생산양식을 이해하는 관건은 상품생산으로 인한 물신주의이다. 물신주의 비판을 통해 상품, 화폐, 자본, 국가 등의 기본 범주들을 역사유물론적으로 이해하고, 노동가치론, 자본주의생산양식의 경제법칙 등을 비판적으로 이해한다.
_참고자료 |
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2강_ 신자유주의의
역사와 전망 4월 25일(화) |
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강사_ 강상구 민주노동당 중앙연수원 교육국장 |
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신자유주의가 어떻게 발생했는지, 발생 후 현재까지 어떤 식으로 전 세계로 퍼져나갔는지를 살펴본다. 아울러, 신자유주의적 전망과 관련하여 현재 논쟁이 되고 있는 여러 사안들을 점검해 본다. 강의는 어려운 개념 설명 보다는 신자유주의와 관련한 전반적인 상황을 개괄하는 방식으로 쉽게 진행 될 것이다. |
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3강_ 재생산론의 이해와
한국교육의 현실 5월 2일(화) |
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강사_ 배태섭 진보교육연구소 사무국장 |
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재생산론의 배경과 관점에서 한국교육을 살펴보면서, 한국교육의 오늘을 되돌아본다. 그리고 한국교육의 미래를 위해 '무엇을 할 것인가'에 대해 논의해본다. |
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4강_ 한국 공교육 형성과정과 한국교육의 특질 5월 9일(화) |
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강사_ 김학한 구로고 교사 |
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봉건교육의 해체와 근대교육을 수립하기위한 노력과 좌절, 일제 식민지교육에 맞서 민주적 교육제도를 세우기 위한 투쟁, 박정희 정권에서 파시즘 교육구조로 모습을 드러내는 한국공교육의 형성과정, 그리고 이를 넘어서서 민족민주교육을 지향했던 교육민주화운동 등 한국 공교육은 거센 물보라를 일으키며 역동적으로 전개되어 왔다. 이러한 한국공교육의 성립과정을 검토함으로써 한국공교육의 특징과 현재 한국공교육의 역사적 위치를 조망해본다. |
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5강_ 신자유주의 세계화와 교육 5월 16일(화) |
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강사_ 천보선 삼성고 교사 |
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신자유주의세계화는 이 시대 자본의
축적양식이자 지배방식으로서 세계 각국에서 행해지는 반민중적 정책의 근원이 되고 있다. 이로 인해 실업과 빈곤의 확대, 비정규직의 확산,
공공영역의 축소 등 전세계적 차원에서 민중들의 광범하고 심각한 생존의 고통을 불러오고 있으며 공교육 역시 예외는 아니다. 아마도 생존의 영역
다음으로 신자유주의의 폐해와 반민중성이 가장 극명하게 드러나는 영역의 하나일 것이다. ‘소비자주권교육’ 이라는 슬로건을 통해 신자유주의는 교육에
대한 기존의 관념을 권리에서 상품으로, 공공영역에서 사적 영역으로 순식간에 이동시키려는 대반전을 시도하였으며 불행하게도 이 시도는 매우
성공적으로 수행되어 왔다. 그 이후 신자유주의는 ‘교육시장화’라고 하는 분명하고도 일관된 방향에서 혹은 점진적으로 혹은 급격하게 자신들의 의도를
관철해 오고 있으며 그로 인해 교육에서의 비인간적 경쟁, 불평등, 공공성의 상실은 더욱 심화되어 왔다. 급기야 교육공공성을 담보할 핵심주체인
교원에 대한 구조조정이 본격화된 지금 한국의 공교육은 상반된 선택의 기로에 놓여 있다. “교육시장화에 교육공공성을 침몰시킬 것인가, 아니면
민중교육권 수호와 강화를 위한 대반전에 나설 것인가?” |
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6강_ 신자유주의교육의 전개과정과 현황 5월 23일(화) |
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강사_ 천보선 삼성고 교사 |
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이 시대 자본의 교육정책기조로서
신자유주의교육의 세계적, 국내적 전개과정과 현황을 살펴본다. 그럼으로써 신자유주의교육의 비교육적 본질과 정책적 난맥상을 보다 실증적, 구체적으로
파악하고 대안적 전망을 마련해 가고자 한다. |
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7강_ 이데올로기 국가 장치로서의 학교 5월 30일(화) |
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강사_ 이현 자운고 교사 |
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학교는 어떤 역할과 기능을 하고
있는가? 내가 하고 있는 교육노동은 도대체 어떤 효과를 산출하고 있는까? 제대로 이해되기도 전에 유행처럼 사라져버린 프랑스 맑시스트 철학자
알뛰세르의 사유를 통해 현실 경험만으로는 파악할 수 없는 학교의 본질적 성격을 과학적으로 인식하고, 교사의 주관적 의도를 항상 빗나가는
교육노동의 실제적 기능에 대한 냉철한 분석을 시도해 보자. ‘과학적 인식은 관성적인 삶과 타성적인 실천을 벗어나기 위한
출발점이다.’ |
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8강_ 과학적 교육노동운동론의 정립을 위하여 6월 13일(화) |
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강사_ 이현 자운고 교사 |
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우리는 교사들을 봉건적
허위의식에 가두고, 교사의 변혁적 진출을 가로막는 이데올로기 장벽을 부수기 위해 ‘교사는 노동자다’고 외쳐왔다. 하지만 이제는 교사의 존재를
보편적 노동자로 규정하는 것을 넘어 ‘교육 노동자’로서 고유성을 규명해야 될 때이다. 마찬가지로 재화나 서비스를 생산하는 일반 노동과 다르게
인간의 변화를 추구하는 교육노동의 고유성을 규명해야 하며 일반 기업과 다른 제도 교육의 장의 고유성 또한 인식해야 한다. 교사의 존재,
교육노동, 제도교육의 고유성에 대한 구체적인 인식은 교육노동운동의 구체적인 전망과 과학적인 방법을 열어줄 것이다. |
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9강_ 공교육개편운동의 의의와 전망 6월 20일(화) |
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강사_ 손지희 신연중 교사 |
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공교육은 우리에게 무엇인가?
불평등, 경쟁, 통제, 억압... 부정적인 이미지들로 가득 찬 공교육에 90년대 중반부터 시장화의 칼바람이 불고 있다. 신자유주의는 공교육을
시장원리에 입각해 개편함으로서 ‘민중교육권의 최소한의 틀’마저 허물고자 하는 시도다. 그러나 신자유주의 교육시장화 담론만이 일방적으로 확대,
강화된 것은 아니다. 이에 맞서서 ‘민중적 관점’에 터한 공교육 개편의 청사진이 2004년 처음으로 세상에 선을 보였다. 공교육 개편안은
공공성, 민주성, 사회적 생산성에 터해 공교육의 틀을 바꿔 공교육이 민중의 교육권 보장에 복무하도록 해야 한다는 문제의식에서 출발했다. 더불어,
한국교육의 모순은 이미 어느 한 부분을 골라서 고친다고 해결될 수준을 넘었다는 분석에서 출발한다. 또한, 공교육 개편안은 교육운동의 기본방향을
제공한다는 점에서 교육운동에 몸담고 있거나 혹은 몸담고자 하는 이들에게 하나의 ‘교양서’로서 나눌 필요가 있다고 여겼다. 방안을 제출했다고 해서
민중적 관점에 입각한 공교육 개편이 이루어지는 건 아니다. 공교육 개편에 대한 전망을 세우고 힘을 모아 실천을 벌여나가는 일이 긴요하다. 본
강좌에서는 공교육개편안의 내용을 검토하고, 실현의 전망을 모색한다. 더불어 “참교육운동”과의 관계를 규명해보고 실천적인 고리들을 찾아본다.
_참고자료 |
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10강_ 문화와 담론 6월 27일(화) |
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강사_ 최정민 진보교육연구소 교육문화분과장 |
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정의하기에 악독한 문화라는 개념, 게다가 상부구조로서 문화의 의의는 무엇일까? 문화연구의 흐름을 영국적 전통과 구조주의 전통으로 나누어 살펴보고
다양한 방법론과 개념틀을 알아본다. 담론의 형성과 전환 그리고 경로를 푸코에서부터 우리가 발딛고 있는 현실에 이르기까지 정리하여 본다. 그리고
결국은 우리가 눈뜨고 있는 대부분의 시간을 보내고 있는 학교 일상을 낯설게 읽어 본다. |
□ 신청방법 연구소로 직접 전화를 주시거나, 신청서 양식 다운로드(←클릭) 받으신 후 이메일이나 팩스로 제출(선착순으로 20명까지만 모집합니다) 전화 (02) 753-4961 전자메일 jinboedu@jinboedu.jinbo.net 팩스 (02) 753-4962 □
회비 계좌 : 국민은행 822401-04-002773(예금주 김재석)
□ 장소 진보교육연구소 사무실 (지하철 4호선 숙대입구 1번출구) 약도보기
□ 프로그램 2006년
4월 18일(화)부터 6월 27일(화)까지 □ 기타 복지포인트 활용이 가능합니다. |
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