세미나 자료

2003/5/14 이론분과 세미나
작성 : 손지희

1. "노동과정론"의 관점에서 교사와 교사의 노동을 분석하는 의의 (확인합시다)

① 교사 및 교사 노동의 사회적 위치와 기능 확인 - 자본주의 생산양식 속에서의 교사와 교사의 노동이 갖는 위치 파악.

② 갈등의 지점을 일상적 차원으로부터 구조적 차원과 연결지워 확인하면서 이 과정에서의 자본의 통제전략 구사와 이에 대한 노동자들의 대응이 어떤 결과를 빚게 되는지. 그 함의가 무엇인지. 이 결과로 노동자들의 조직력 및 노동자와 자본가간의 힘 관계는 어떻게 변형되는지 => 역동적 힘의 관계의 맥락 속에서 노동 통제와 이에 대한 저항이 어떻게 일어나는지 분석하여 이를 실천적, 운동적 차원에서의 대응 전략으로 연결.

2. "교사의 노동과정" 분석의 측면들 -> 점검하고 분석틀로의 발전을 모색해야죠?

① 교육부문 노동력 수급 방식과 구조, 교사 노동의 조직 방식의 실제와 그 특성.
=> 질문 : 교육부문 노동력 수급 구조 개편의 동인(내부 요인과 외부 요인 중)과 논리, 그리고 방식.
=> 혹시, 타부문과의 차이는? (예컨대, 생산부문에서의 '투입-산출'에 따른 생산성 제고로 정당화되기 어렵기 때문에 교육부문 구조조정 방식은 다르게 나타날 여지도 있음.)
=> 교사 노동의 특성 도출.

② 국가-자본의 노동과정 통제 전략과 교육노동자의 대응
=> 질문 : 교사의 노동과정 통제 목적은?
=> 노동과정 통제의 시도 주체는? (국가-자본의 관계)
=> 제도화된 통제의 틀과 실지 힘의 관계 그리고 현실에서 나타나는 일들

③ 과학기술(교육정보화)을 교사의 노동과정에 투입하는 의도와 그로 인해 발생하는 일들 - 일반적 논의들 : 구상과 실행의 분리, 인력감축, 노동강도 및 통제 강화, 숙련 및 재숙련을 수반하는 다기능화, 파편화(혹은 개별화), 자율성 박탈

④ 정치, 문화, 이데올로기적 측면