[비고츠키교육학 학습커리]
2013. 9 진보교육연구소 비고츠키연구모임
* 비고츠키의 이론을 올바로 이해하려면 2차 문헌보다 원전을 보아야 함. 2차문헌은 대부분 철학적 왜곡이 있으며 분석과 내용의 생명력이 적지 않게 상실되어 있기 때문. 또한 과한 내용의 압축으로 인해 막상 구체적인 이해의 어려움도 있음.
다행히 ‘생각과 말’ ‘도구와 기호’ ‘(어린이자기행동숙달의) 역사와 발달’ 등 원전 번역서는 러시아판을 참조하면서 본래 내용을 거의 충실히 살린 번역서들임. 그러나 바로 원전으로 세미나를 하기에는 너무 어렵다는 문제가 있음. 그래서 맛보기와 개론 세미나를 거치고 원전세미나를 진행하는 것이 타당하다고 생각됨. 비고츠키교육학 학습 진행과 관련 몇 가지 염두에 둘 부분이 있음.
- 다른 공부도 그렇지만 비고츠키교육학의 경우 혼자 학습하는 것은 특히 한계가 많음. 서로의 이해와 설명을 돕는 협력세미나가 필요함.
- 원전세미나는 적절한 분량으로 꾸준하게 진행하는 것이 필요함. 또한 한 사람이 많은 양을 발제하지 않고 분량을 적절히 나누고 발제(발췌)는 다른 사람들이 이해할 수 있게 설명하는 방식으로 진행하는 것이 좋음.
- 세미나 텍스트를 그때그때 완전히 이해하기는 매우 어려움. 핵심적인 부분을 어느 정도 파악해 나가면서 이해를 축적시켜 나가는 것이 필요함. 그러다보면 협력세미나를 통해 어느새 점점 더 깊은 이해를 공유해 나갈 수 있음.
- 세미나 진행은 맛보기-개론-원전-기타 자료의 순으로 진행함 : 현재의 커리로는 총 17-18회 정도의 세미나. 조금 완만하게 진행할 경우 20회 정도 될 듯.
1. 맛보기
- ‘아동의 상상력과 창조’(팽영일 역. 창지사)
- 번역서이나 내용이 많지 않고 읽기 쉬운 편이어서 입문세미나로 적당(1회에도 가능)
- 청소년 창조와 함께 묶은 새 번역서가 비고츠키번역팀에서 준비 중인데 머지않아 출간 예정. 우선 현재 나온 책으로 해도 괜찮음.
2. 비고츠키교육학 개론
- ‘마인드 인 소사이어티’(정회욱 옮김. 학이시습)
- 마이클 콜이 편역한 책으로 2차문헌 중 왜곡이 별로 없는 책으로 개론서로 적절.
- 서론/1부/2부/후기로 되어 있는데 2-3회 정도로 진행하면 적절할 듯
3. 생각과 말(살림터)
- 본격 원전세미나
- 서문, 1-7장으로 구성되어 있음. 비고츠키 최고의 명저이므로 다 보는 것이 좋음. 기본적으로 서문 및 1-2장 1회, 3-4장 1회, 5장 2회, 6장 2회, 7장 1회의 7번의 세미나 필요(5, 6장은 내용이 많아서 한 번에 소화하기 어려움)
- 세미나 팀의 조건에 따라 속도 조절. 다하기 어려울 경우엔 핵심인 1, 5, 6, 7장 진행.
- 번역서 읽기를 어려워하는 사람들이 많아 내용을 약간 축약하고 문장을 조금 순화시킨 ‘생각과 말 쉽게읽기’(살림터)를 세미나용으로 활용하면 좋을 듯. 그럴 경우 세미나 횟수를 약간 단축할 수도 있을 듯.(본격 연구를 하려는 사람은 원전과 비교하면서 보면 더 좋을 것임)
4. 도구와 기호(살림터)/역사와발달(살림터)
- 두 책은 생각과 말을 학습한 이후 조금 속도를 내서 세미나 진행하는 것 가능.(내용적으로 겹치는 부분도 있음)
- 도구와 기호는 1-5장, 결론으로 구성되어 있음. 5장은 실험에 관한 내용이어서 4장까지 세미나를 진행하면 될 듯.(2회 정도)
- (어린이자기행동숙달의) 역사와 발달은 1-5장로 구성되어 있음.(2-3회)
5. 기타
1) 비고츠키와 인지발달의 비밀(살림터)
- 비고츠키 제자 루리아가 비고츠키와 공동으로 실험했던 내용을 출간한 것.
- 내용이 쉽고 분석내용이 많지 않으므로 ‘생각과 말’ 세미나 전 또는 후에 논의하면 좋을 듯(1-2회)
2) 레프비고츠키(솔빛길)
- 최근 출간된 현대 교육학자 르네반더비어가 지은 비고츠키 해설서
- 지은이는 구성주의자이나 비고츠키교육학의 업적과 의의를 비교적 객관적으로 서술하고 있으며 생애 등 의미있는 참고내용이 수록. 그러나 조심스럽게 읽어야 할 부분도 있으므로 후반부에 배치하는 것이 타당.
- 앞서의 세미나를 진행한 후에 할 경우 비교적 술술 읽힘.(2회 정도)
3) 도움 및 토론 자료
- 진보교육연구소 등에서 제출된 정리자료, 논의자료를 세미나 중간중간 또는 마무리 토론 자료로 활용하면 좋을 듯.
0 ‘[생각과 말] 종합토론을 위한 노트’ (비고츠키교육학 실천연구모임. 진보교육연구소홈피 교육이론분과게시판) : 생각과 말 세미나를 마치고 정리자료로 활용.
0 참실자료집 ‘우리함께 비고츠키 공부해요’ 중 “UNESO가 추천한 비고츠키” “협력으로 어린이의 전면적 발달의 꾀하는 교육” “왜, 비고츠키의 협력학습인가? 협동학습과 배움의 공동체를 넘어” “비고츠키 교육담론과 혁신학교 철학”
0 ‘비고츠키교육학의 평가패러다임’(진보교육37호) ‘평가를 평가한다’(2010년 서울지부일제고사토론회자료집 중 주발제문)
0 ‘청소년 미발달 문제와 한국의 대학입시-비고츠키교육학의 관점에서 본 입시교육의 문제점’ (진보교육 41호) ‘발달과 협력에 기초한 한국교육 재구성의 방향과 과제’(진보교육 41호) ‘비고츠키교육학의 실천적 적용’(진보교육46호)
0 ‘비고츠키발달론과 발생적 관점’(진보교육48호) ‘교과교육과 인간발달’(진보교육48호)
0 비고츠키학술대회 자료집 중 ‘비고츠키와 청소년발달’ ‘비고츠키로 바라보는 교육위기’
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